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76Continúa
sábado, 13 de febrero de 2010
viernes, 12 de febrero de 2010
Episodios patagónicos, por Alejandro Aguado
Escuela
La escolarización de los niños tehuelches y mapuches de Patagonia, implementada desde las instituciones del Estado nacional, comenzó a mediados de principios del siglo XX, cuando la mayor parte de las tribus y familias se encontraban medianamente establecidas en sitios fijos y por ello resultaban fácilmente individualizables.
La escolarización respondía a un plan que buscaba aculturalizarlos, para con ello hacer que se identifiquen como “Argentinos” y al impartirles una serie de conocimientos, volverlos “útiles” para la sociedad nacional. Dicho de otro modo, transformarlos en mano de obra útil.
Ello se llevaría a cabo borrándoles su cultura por medio de la escolarización. Debían olvidar su pasado, su historia que no era historia, y asimilar la identidad y la cultura del vencedor.
Para conseguirlo, se les negaba y estigmatizaba su cultura y su lengua, haciéndola ver como atrasada, bárbara, incivilizada. Varias generaciones de niños tehuelches y mapuches crecieron sintiendo vergüenza de la lengua de sus ancestros, con lo cual dejaron de hablarla. La escuela fija una lengua “prestigiosa”, censurada y depurada de los usos populares.
Por intermedio de la escolarización, con todo lo que ello implica, se intentó dominarlos y hacerlos “desaparecer” en la sociedad nacional.
La escolarización de los niños tehuelches y mapuches de Patagonia, implementada desde las instituciones del Estado nacional, comenzó a mediados de principios del siglo XX, cuando la mayor parte de las tribus y familias se encontraban medianamente establecidas en sitios fijos y por ello resultaban fácilmente individualizables.
La escolarización respondía a un plan que buscaba aculturalizarlos, para con ello hacer que se identifiquen como “Argentinos” y al impartirles una serie de conocimientos, volverlos “útiles” para la sociedad nacional. Dicho de otro modo, transformarlos en mano de obra útil.
Ello se llevaría a cabo borrándoles su cultura por medio de la escolarización. Debían olvidar su pasado, su historia que no era historia, y asimilar la identidad y la cultura del vencedor.
Para conseguirlo, se les negaba y estigmatizaba su cultura y su lengua, haciéndola ver como atrasada, bárbara, incivilizada. Varias generaciones de niños tehuelches y mapuches crecieron sintiendo vergüenza de la lengua de sus ancestros, con lo cual dejaron de hablarla. La escuela fija una lengua “prestigiosa”, censurada y depurada de los usos populares.
Por intermedio de la escolarización, con todo lo que ello implica, se intentó dominarlos y hacerlos “desaparecer” en la sociedad nacional.
jueves, 11 de febrero de 2010
miércoles, 10 de febrero de 2010
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martes, 9 de febrero de 2010
lunes, 8 de febrero de 2010
PAGINA 5 LLAMADOS SIN RETORNO por CLAN NAHUALLI (COLOMBIA)
_______________________________________________________Continuará...
El Bondi 4, por el Chelo Candia
RESUMEN: Una pareja de ladrones está por cometer un atraco en un colectivo. Justo antes de que se animen a hacerlo, sube un policía.
Continúa el próximo lunes...
Para ver todas las páginas publicadas hasta ahora, hacé click acá
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sábado, 6 de febrero de 2010
viernes, 5 de febrero de 2010
jueves, 4 de febrero de 2010
Derechos, por keki
Esta ilustración pertenece a un proyecto que será publicado
en la revista infantil del diario Los Andes de Mendoza.
Con la escritora estamos trabajando sobre los derechos del niño.
Les dejo la página de Integración Infantil que es un espacio
para visitar ACÁ , para el cual estoy colaborando.
miércoles, 3 de febrero de 2010
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martes, 2 de febrero de 2010
Y siguen los Stickers... que NO fueron.
Bueno, seguimos con los que fueron intentos de stickers. Este es uno de mis preferidos. En capital aún se consiguen los libritos para pintar, donde habitan estos bichos que tanto me divierte dibujar.
Saludos!
D.
Saludos!D.
lunes, 1 de febrero de 2010
El Bondi 3, por el Chelo Candia
RESUMEN: Una nena que vende estampitas en los colectivos comienza a relatarle a un policía los sucesos sangrientos que le tocó vivir en su último viaje...
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